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São Bernardo busca no Chile novas estratégias para fortalecer a alfabetização das crianças

Marcelo Lima participa de intercâmbio com gestores da Educação em Santiago; desafio é transformar a troca de experiências em avanços na leitura e na escrita nas escolas municipais.

Por Gabrielle Tricanico | EDUCAÇÃO | SÃO BERNARDO DO CAMPO

A alfabetização das crianças de São Bernardo do Campo está no centro de uma agenda internacional da administração municipal. O prefeito Marcelo Lima (Podemos) participa, nesta terça e quarta-feira, 3 e 4 de novembro, de uma imersão sobre o tema na Universidad Diego Portales, em Santiago, no Chile. A proposta é conhecer experiências pedagógicas que possam contribuir para o ensino na rede pública da cidade.

A comitiva reúne o secretário de Educação, Júlio César da Costa, a secretária adjunta, Jussara Bezerra, e especialistas pedagógicos do município. O encontro conta com representantes de mais de 40 redes educacionais e instituições brasileiras, com discussões voltadas à Educação Infantil e aos primeiros anos do Ensino Fundamental. Entre os temas estão a formação dos professores e o acompanhamento da aprendizagem.

Em publicação nas redes sociais, Marcelo afirmou que a viagem busca ampliar o conhecimento sobre práticas que ajudem as crianças a aprender a ler e escrever na idade adequada. O anúncio coloca em evidência uma questão decisiva para as famílias: como o conhecimento adquirido fora do país chegará à rotina das escolas de São Bernardo.

Da experiência internacional à sala de aula

O intercâmbio acontece após a aprovação, em 28 de outubro, de uma proposta para instituir a Política Municipal de Alfabetização e Garantia do Direito à Aprendizagem. Segundo a divulgação da iniciativa, a diretriz prevê alfabetização preferencialmente até o final do 1º ano do Ensino Fundamental, com o 2º ano destinado à consolidação e ao aprofundamento das aprendizagens.

A proposta também articula currículo, avaliação, formação continuada dos profissionais e acompanhamento do desempenho dos estudantes. A orientação anunciada é respeitar os diferentes ritmos de aprendizagem e assegurar recursos de acessibilidade e apoio aos alunos da Educação Especial.

Na prática, uma política de alfabetização precisa permitir que a escola identifique cedo as dificuldades de cada criança e organize intervenções pedagógicas. Avaliar deve servir para orientar o ensino: reconhecer o que o estudante já aprendeu, quais obstáculos enfrenta e de que apoio necessita para avançar.

Um desafio que atravessa o país

O cenário nacional ajuda a dimensionar a importância dessa agenda. Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), 66% dos estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental das redes públicas alcançaram o padrão nacional de alfabetização em 2025, acima da meta de 64% prevista para aquele ano. Em 2024, o resultado havia sido de aproximadamente 59%. Esses percentuais são nacionais e não representam, isoladamente, o desempenho de São Bernardo.

Embora o avanço seja relevante, o resultado evidencia que uma parcela expressiva dos alunos ainda chega ao final dessa etapa sem atingir o padrão esperado. Para as redes municipais, o desafio envolve oferecer condições de aprendizagem, fortalecer o trabalho docente e impedir que dificuldades iniciais se acumulem nos anos seguintes.

Análise: o resultado precisa aparecer na aprendizagem

Para São Bernardo e para o Grande ABC, conhecer experiências internacionais pode ampliar o repertório das equipes de Educação. O valor dessa iniciativa, porém, será demonstrado pela capacidade de adaptar o aprendizado à realidade das escolas, com planejamento, apoio aos professores e acompanhamento dos estudantes.

A divulgação consultada sobre a viagem não detalha os custos da participação, um cronograma de aplicação das práticas discutidas ou metas específicas decorrentes do intercâmbio. A apresentação dessas informações permitirá à população acompanhar o alcance da iniciativa.

O compromisso mais importante começa no retorno: transformar as experiências de Santiago em ações pedagógicas consistentes, capazes de ampliar as oportunidades de aprendizagem das crianças de São Bernardo.

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